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噪音的危害和控制?

?? 2021-04-20 11470
核心提示:去百度文庫(kù),查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來自用戶:--YR夏--第二章第4節(jié)噪聲的危害和控制教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能了解噪聲的來源和危害
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內(nèi)容來自用戶:--YR夏--

第二章第4節(jié)噪聲的危害和控制教案
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能了解噪聲的來源和危害;
知道防止噪聲的途徑,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
過程與方法通過學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和對(duì)生活實(shí)例的觀察,了解防止噪聲的思路。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)熱愛、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握減弱噪聲的幾個(gè)途徑。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握減弱噪聲的幾個(gè)途徑。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)用具】
鬧鐘、報(bào)紙、空紙盒以及有關(guān)噪聲的音頻資料等。
【教學(xué)過程】
(一)新課引入
老師組織學(xué)生做一個(gè)課前游戲:
選取兩名同學(xué),首先由A同學(xué)給大家小唱一小段歌曲;
接著選B同學(xué)朗誦課件所展示的詩(shī)歌,A同學(xué)同時(shí)在旁邊大聲歌唱。
老師提問:你喜歡哪一種聲音?
學(xué)生進(jìn)行討論,得出:詩(shī)歌與歌曲是很悅耳的,A同學(xué)第一次唱的時(shí)候,很好聽,我們都很喜歡。但是,這兩個(gè)聲音同時(shí)發(fā)出的時(shí)候,很吵,我們都不喜歡。
(二)新課教學(xué)
1.噪聲的來源
老師播放課件中的4個(gè)小音頻,吸引學(xué)生的注噪聲意力。
接著,老師給出噪聲在物理學(xué)建筑聲學(xué)測(cè)量角度的定義:發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)事所發(fā)出的聲音。
展示噪聲的波形圖,豐富學(xué)生對(duì)噪聲的認(rèn)識(shí)與理解。接著,老師提問:你周圍有沒有類似的噪聲?這些噪聲是從哪里來的?方案檢舉|2011-07-09 15:42 隨著近代工業(yè)的發(fā)展,環(huán)境污染也隨著產(chǎn)生,噪聲污染就是環(huán)境污染的一種,已經(jīng)成為對(duì)人類的一大危害。噪聲污染與水污染、大氣污染被看成是世界范圍內(nèi)三個(gè)主要環(huán)境問題。 噪聲是發(fā)生體做無規(guī)則時(shí)發(fā)出的聲音. 聲音由物體振動(dòng)引起,以波的形式在一定的介質(zhì)(如固體、液體、氣體)中進(jìn)行傳播。我們通常聽到的聲音為空氣聲。一般情況下,人耳可聽到的聲波頻率為20~20,000Hz,稱為可聽聲;低于20Hz,稱為次聲波;高于20,000Hz,稱為超聲波。我們所聽到聲音的音調(diào)的高低取決于聲波的頻率,高頻聲聽起來尖銳,而低頻聲給人的感覺較為沉悶。聲音的大小是由聲音的強(qiáng)弱決定的。從物理學(xué)的觀點(diǎn)來看,噪聲是由各種不同頻率、不同強(qiáng)度的聲音雜亂、無規(guī)律的組合而成;樂音則是和諧的聲音。

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